By Dietmar Bolscho, Gerhard de Haan
Die Beiträge des Bandes untersuchen aus unterschiedlichen Perspektiven, welchen Beitrag der Konstruktivismus zu einer gelingenden Umweltbildung zu leisten vermag.
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Insbesondere der letzte Punkt schränkt mein Modell von Beobachter und Beobachtung ein: Wissenschaften tendieren mit ihrer Festlegung der zugelassenen Beobachter dazu, sich fiir andere Beobachter und deren mögliche Beobachtungen zu immUnISIeren. Sie tendieren zu einer systemimmanenten Betrachtungsweise. Die Beobachtungen sind zirkulär in die Differenzierung von Strukturen und Systemen eingeschlossen. Beobachtungen strukturieren unter Beachtung dieser Voraussetzungen die Wahrnehmungen, die Beobachter machen.
T' ......... "'T"" .... ,... ~ .............. ~ ...... ·· .... T(5)·.. ~~t~~.. ·· ......! Ressourcen .... _........ , ...... , ...... , ...... " ...... , .. , ..... :..... , ....... , .......... ,: ........... , ...... , .... " Abb. 1: Mindestanforderungen an ein konstruktivistisches Lebensweltmodell (aus Reich 1998 b, 292)3 Diese Position wird im Konstruktivismus weniger vom radikalen Konstruktivismus, sondern vom Kulturalismus oder interaktionistischen Konstruktivismus vertreten. In der interaktionistisch-konstruktiven Diskurstheorie wird dieses Modell in ein prozedurales Modell überftlhrt, das nicht nur die Felder der notwendigen Beobachtung und Begründung beschreibt, sondern diese auch in ihrer Dynamik zu erfassen versucht.
Sie sorgen durch Zirkularität von Struktur - System Beobachtung darur, daß sich Regeln etablieren, die Perspektiven begründen und Ausschlüsse bedingen. B. Kahlert 1991, Heid 1992). Begriffe wie Natur und Umwelt sind selbst Konstrukte von VerstänMein Modell unterscheidet sich von Giddens Theorie der Strukturierung durch die entschiedenere Hervorhebung des Wechselverhältnisses von Beobachter und Beobachtung. 38 Kersten Reich digungsgemeinschaften, die je eigenen Interessenlagen und Machtkonstellationen unterliegen.